sábado, 13 de abril de 2013
domingo, 24 de marzo de 2013
¿QUÉ ES Y
PARA QUE SIRVE ESTE PROGRAMA?
Hot Potatoes es un conjunto de varias
herramientas para elaborar contenidos digitales. Estas herramientas permiten
elaborar ejercicios interactivos de tipo página Web y de diferentes
modalidades. Los ejercicios generados son páginas Web estándar que utilizan
código XHTML 1.1 para la visualización, y JavaScript para la interactividad.
Estos estándares W3C son soportados por todos los navegadores modernos. Se
pueden crear ejercicios en cualquier idioma, o en una mezcla de idiomas.
No es necesario saber nada sobre XHTML o
JavaScript para utilizar los programas. Todo lo que se necesita hacer es
introducir los datos -- textos, preguntas, respuestas, etc. -- y los programas
crearán automáticamente las páginas Web. Además, los programas están
diseñados para que se puedan personalizar casi todas las características de las
páginas.
1) JCloze plantea actividades de
texto, en las que el alumno/a deberá completar determinadas palabras
escondidas.
2) JCross con este programa crearemos crucigramas. Necesitamos una serie de
palabras y sus definiciones.
3) JMatch se trata de ejercicios de relacionar
elementos de una columna con los de otra.
4) JMix se trata de un programa que produce ejercicios de
ordenar. Pueden ser de ordenar palabras o grupos de palabras
para formar una frase, o también ordenar letras para formar una palabra.
5)
Con JQuiz podemos crear pruebas tipo test, con un número indeterminado de
preguntas.
¿Qué es Hot Potatoes?
Hot Potatoes es un conjunto de seis
herramientas para elaborar contenidos digitales. La aplicación ha sido
desarrollada por el equipo de Investigación y Desarrollo del Humanities
Computing and Media Centrede la Universidad de Victoria. Estas
utilidades le permitirán elaborar ejercicios interactivos de tipo página Web
y de diferentes modalidades. Los ejercicios generados son páginas Web
estándar que utilizan código XHTML 1.1 para la visualización, y JavaScript
(ECMAScript) para la interactividad. Estos estándares W3C son soportados por
todos los navegadores modernos, incluyendo Mozilla 1.2+, Internet Explorer
6+, Phoenix, Safari, y muchos otros. Estas herramientas funcionan también con
Unicode. Así, se pueden crear ejercicios en cualquier idioma, o en una mezcla
de idiomas.
Usted no necesita saber nada sobre XHTML o JavaScript para utilizar los programas. Todo lo que necesita hacer es introducir sus datos -- textos, preguntas, respuestas, etc. -- y los programas crearán automáticamente las páginas Web. Posteriormente podrá publcair dichas páginas en su servidor Web. Además, los programas están diseñados para que se puedan personalizar casi todas las características de las páginas. Por tanto, si usted sabe algo de código HTML o de JavaScript, podrá hacer cualquier cambio que desee en la forma de trabajar de los ejercicios o en el formato de las páginas Web. Si usted trabaja en una institución educativa sin ánimo de lucro, y está dispuest@ a compartir sus ejercicios colocándolos en un servidor Web de acceso público, entonces podrá utilizar la suite Hot Potatoes sin cargo alguno. Si usted trabaja para una compañía comercial, o si usted protege mediante contraseña sus ejercicios o los distribuye exclusivamente en una intranet, necesitará adquirir una licencia (contacte con Half-Baked Software para más información). No obstante, tanto si usted es de una empresa comercial como si no, le pedimos que registre el programa; lo único que tiene que hacer es rellenar un formulario en nuestra página Web. Esto nos permite mantenernos en contacto con nuestros usaurios y hacernos una idea de quién está utilizando nuestros programas. Puede consultar el archivo de ayuda para obtener más información sobre el proceso de registro de la aplicación. Ahora, continúe para ver algunos ejemplos del tipo de ejercicios que puede elaborar utilizando Hot Potatoes. (Tenga en cuenta que los archivos de datos de todos estos ejercicios se encuentran disponibles en la carpeta tutorial y podrá verlos con las diferentes patatas, si así lo desea más tarde.) |
Novedades de la versión 6
El archivo de ayuda contiene una lista
más detallada de las nuevas características y de los cambios, y a
continuación se enumeran las diferencias básicas entre las versiones 5.5 y
6.0:
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Ejemplos de ejercicios
Pulsando en los enlacces podrá acceder a
los ejercicios en una nueva ventana (así no perderá el rumbo en este
tutorial). Una vez que haya accedido a un ejercicio en su navegador, podrá
moverse por todos ellos pulsando en el botón Siguiente en la parte superior
del ejercicio. Al terminar de ver los ejercicios, cierre esa ventana del
navegador y volverá a ver esta ventana. Posteriormente podrá empezar a
realizar su primer ejercicio.
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Guía didáctica para el
uso de WebQuest
En esta página se ofrece un listado de enlaces Web y una selección
de documentos sobre la metodología WebQuest de enseñanza de las nuevas
tecnologías de la información. Pulse sobre el nombre de la página para acceder a
ella desde una nueva ventana del explorador de Internet.
Además se ofrecen los siguientes documentos en distintos formatos
(PDF, DOC y PPS):
- Qué es un WebQuest
(Presentación PowerPoint), punto de arranque para conocer esta
metodología.
- Los WebQuest y su aplicación
didáctica, documento de Santiago Blanco Suárez que expone,
mediante una serie de enlaces en qué consiste un WebQuest.
- LOS WEBQUEST. Reflexiones
para la búsqueda de un modelo. Documento de Mª José Sestayo
Fdez. Explica la utilidad de los WebQuest y la forma de estructurarlos.
- 5 Reglas para escribir un
buen WebQuest (de Bernie Dodge).
- La Tareonomía de los
WebQuest: Una Taxonomía de Tareas. Enumera los once tipos de
tareas que podemos solicitar de nuestros alumnos a la hora de hacer un
WebQuest.
- Evaluar WebQuests.
Plantilla para la evaluación de la validez de un WebQuest.
- Modelo de evaluación de
WebQuest. Otra plantilla para la evaluación de la validez de un
WebQuest.
- Estudio de un caso: Uso de
WebQuest en la E.S.O. Documento muy interesante consistente en
el estudio de caso de uso de Internet en un aula de Educación Secundaria.
La experiencia se desarrolla en un aula de 4º de ESO, en un Instituto
público de un barrio de Valladolid. Consiste en proponer a los alumnos un
trabajo sobre educación medioambiental, en el que para documentarse se
debe usar principalmente el Web. Para ello se adopta un modelo de
investigación basada en el Web, denominado WebQuest inspirado en el
paradigma constructivista y que añade elementos de aprendizaje
cooperativo. El trabajo muestra los resultados experimentales de medir
determinadas variables durante el proceso de realización de los trabajos
por parte de los alumnos.
- Plantilla HTML para la
elaboración de WebQuest. Incluye orientaciones para encuadrar
cada apartado.
Se incluye además una plantilla instalable para Word que servirá
para crear WebQuest siguiendo el patrón determinado por los creadores de esta
metodología. Se requieren privilegios de administrador en la máquina en que se
desee instalar. Este es el programa:
Una vez instalada, abrir Word y seleccionar Archivo, Nuevo,
se abrirá el panel Nuevo Documento, a la derecha de la ventana de
Word. Pulsamos entonces sobre Plantillas
generales, aparecerá una nueva pestaña llamada WebQuest, que deberemos activar para
abrir un nuevo documento basado en la plantilla. Encontrarás un botón en la
plantilla que dice Borrar la ayuda, si lo pulsas se borrarán los datos
contenidos en todas las tablas y quedarán solamente los títulos de los
apartados, así que ten cuidado al escribir los contenidos. Mejor borra cuando
lo hayas leído y luego escribe.
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Además se incluye un documento para la evaluación de WebQuest en
sí mismos, dada la cantidad de estos recursos que existen en Internet, sería
bueno crear una base de datos de WebQuest evaluados para contrastar su validez.
Favoritos sobre WebQuest
Pulsa sobre las carpetas para abrirlas.
Pulsa sobre las carpetas para abrirlas.
- 1.- Webquest
- Ejemplos De
Webquest
- Información
Sobre Webquest En Español
- Aula Tecnológica Siglo Xxi
http://www.aula21.net/index.htm
Esta Web ofrece Consejos y recursos útiles para desarrollar la labor docente en el área de la Ciencias Experimentales; Enlaces a Webs educativas, donde encontrar múltiples y variados recursos para la docencia de cualquier asignatura; Recursos y consejos útiles para diseñar WebQuest y muchos más recursos sobre educación - Comunidad Catalana De
Webquest http://www.webquestcat.org/
Esta página está en catalán, pero ofrece esta selección de Enlaces a páginas en Español sobre WebQuest. Entre ellas una con WebQuest para estudiar el fenómeno de las Mareas Negras. - Ejemplo
De Webquest Sobre Tolerancia
http://www.xtec.es/~fdenia/castellano/forum/spanish.html
Ejemplo de WebQuest sobre tolerancia y respeto hacia otras culturas (Web Tour Multicolor) - Guía De Aplicación De Internet - Bioxeo
http://www.bioxeo.com/WQ/
La intención de BioXeo.com es investigar las posibilidades que internet ofrece en la enseñanza y el aprendizaje de Biología y Geología, pero no sólo eso, hay mucha información sobre WebQuest. - Introducción A Los Webquest
http://www.pntic.mec.es/mem/ecomec/index.htm
Este sitio está orientado a proporcionar a los alumnos de los Institutos de Enseñanza Secundaria, experiencias prácticas de Educación Ambiental usando los recursos que proporciona la TeleInformática. - Metodología Webquest -
Emilia Rodríguez García
http://platea.pntic.mec.es/%7Eerodri1/index.htm
El sentido de este sitio Web es poner a disposición de los profesores una técnica para utilizar Internet en el aula, una técnica empleada en otros países con notable éxito, dirigida a facilitar la integración de Internet en el currículo de Primaria y Secundaria; fácil de llevar a la práctica y que nos permitirá diseñar actividades creativas y motivadoras teniendo a la Red como recurso esencial. - Qué
Es Un Webquest - Unidad Ejecutora Los Ángeles
http://enlaces.uala.udec.cl/documentos/webquest.htm
Página chilena sobre WebQuest. - Qué Son Webquests - Isabel
Pérez http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm
WebQuest y la enseñanza de idiomas. - Rubistar Español -
Elaboración De Evaluaciones Automáticas
http://rubistar.4teachers.org/index_esp.shtml
Rubistar es una herramienta que ayuda al docente que quiere usar plantillas de evaluación pero no tiene el tiempo para desarrollarlas desde el principio. Manual instructivo (incluye información sobre cambiar categorías, los títulos y su contenido). - Uso Didáctico De Internet -
Santiago Blanco (muy Bueno)
http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/index.HTM
Páginas dedicadas a la presentación de una técnica de uso educativo de Internet, dirigida a facilitar su uso en el currículo de Educación Primaria y Secundaria. Muy Buena. - Información
Sobre Webquest En Otros Idiomas
Técnica de lectura selectiva
La
maestra Yolanda Argudín y María Luna, investigadoras de la UNAM proponen una
técnica muy sencilla para hacer lectura más eficiente. Ellas le llaman TÉCNICA
DE LECTURA SELECTIVA y hace las siguientes recomendaciones para ponerla en
práctica:
1º LEER EL TÍTULO a fin de
que el lector “conecte el cerebro” y sepa desde el inicio a qué le tira con su
lectura.
2º LEER EL PRIMER PÁRRAFO COMPLETO,
entendido éste como “un bloque de texto
que empieza con mayúscula y termina con un punto y aparte”. El argumento que
esgrime es que los buenos escritores en este primer párrafo dan a conocer la tesis
que abordarán en el resto de la lectura.
3º LEER LA PRIMERA ORACIÓN DE LOS SIGUIENTES
PÁRRAFOS, por lo general los escritores serios describen en esa primera
parte de un párrafo la idea principal; el resto del párrafo es la explicación
adicional que hace el autor para afianzarle la comprensión al lector. Una oración, al igual que un párrafo, es el bloque
de texto que empieza con mayúscula, la diferencia es que termina en un punto y
seguido.
4º LEER EL ÚLTIMO PÁRRAFO COMPLETO, porque
al igual que la lectura del primer párrafo, el último lo usan los autores
formales para concluir los conceptos vertidos en toda la lectura.
Técnica para preparar una exposición
Recomendada por la Maestra
Rocío Quesada.
Una vez
que se ha desarrollado la lectura de un tema, nos preparamos para diseñar la
exposición frente a un grupo de trabajo, siguiendo los pasos:
1°:
Lectura de COMPRENSIÓN del texto,(pues
es cierto que nadie enseña lo que no sabe), de esa manera, al mismo tiempo que
hacemos la lectura aplicamos la técnica del subrayado para ir detectando las
ideas principales del autor.
2°: La
efectividad de esta actividad debe comprobarse cuando tratamos de leer a
renglón seguido todo el texto subrayado y debe tener sentido, puesto que se
trata de las ideas más importantes de quien escribe el texto. A esta fase se le
llama RESUMEN y debe entenderse como la “selección de las ideas centrales del
autor, con una condición: sin alterarlas”.
3°: Cuando
el lector ha alcanzado la comprensión del texto y ha podido subrayar las ideas
principales del autor, sólo le resta separar las “palabras clave”, con las que habrá
de diseñar un GRÁFICO (llámese mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico,
collage, etc.), con el que se habrá de apoyar para el siguiente paso. El gráfico
debe guardar por lo menos dos característica: 1ª debe tener más imagen que
texto y 2ª debe estar tan bien estructurado que con solo verlo los asistentes
lo entiendan y sólo se requiera una breve explicación para entenderlo del todo.
4°: Logrado el diseño del
gráfico, el lector debe estar en posibilidad de explicar el
tema con el manejo de este
auxiliar didáctico, a esta fase se le llama SÍNTESIS y
se entiende como la
“interpretación de las ideas centrales del autor pero con una
condición: que sea con sus
propias palabras”.
5°: Por
último y una vez hecha la síntesis se comprueba la comprensión por parte de los
asistentes mediante preguntas y respuestas. Al terminar de exponer se pide al grupo
hacer preguntas para aclarar dudas. De no haberlas no se da por hecho que todo
haya quedado claro; el equipo expositor tiene la obligación de someter a los compañeros
de grupo a un sistema igual de preguntas y respuestas.
Para
hacer más interesante las técnicas vistas se asigna como máximo 1 punto a la
comprensión (cuando el equipo ya está listo para exponer), 2 puntos al resumen
y 2 a la
síntesis (trabajo mental que requiere práctica), 4 puntos al gráfico (es un producto
creativo) y 1 a la EVALUACIÓN (que se hace terminada la síntesis).
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